名古屋大学的研究室

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从历史角度解读近代建筑、住宅与城市形成的研究室。

項 一朗 助理教授研究近代建筑史、近代住宅史、城市史以及城市的形成。 主要研究对象是20世纪上半叶东亚在殖民统治下推进的近代化与建筑、城市之间的关系。 该研究室以中国东北地区的大连为舞台，调查郊外住宅区、住宅改良、带有集合住宅的复合建筑以及建筑师的活动等。 此外，也在大连的旧郊外住宅区开展实地调查。

#近代建筑史 #近代住宅史 #城市史

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以力学和数字技术设计节约资源且安全的建筑结构的研究室。

木村研究室运用力学、优化与数字技术，研究能够实现节约资源且安全的建筑的结构设计方法。 该研究室致力于大跨度结构的形态生成方法及其结构性能分析。 利用结构优化和数字技术开发构件与体系，以及对近代建筑的逆向工程，也是该研究室的研究课题。 该研究室欢迎对结构、建造方法和信息处理技术感兴趣、学习积极主动的学生。

#结构优化 #壳体与空间结构 #结构设计

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構造工学・材料工学・防災（鈴木 敦詞）(简介准备中)

研究室页面准备中。您可以从研究室官网确认研究内容。

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通过作答数据研究测验的题目分析与编制方法的心理计量学研究室。

石井研究室在教育测量学和心理计量学领域，研究测验从题目编制、实施、评分、评价到应用的全过程。 基于真实受测者的作答数据，开展测验题目分析（项目分析）以及项目编写指南的验证。 近年来，该研究室基于实证研究制定项目编写指南，开发符合实施方需求的测验实施方法，同时也开展入学考试以及心理学整体的研究。 历届学生的研究课题涉及护理、心理健康、人格、动机、学习策略等众多方面，课题原则上由学生自己决定。

#测验研究 #项目分析 #教育测量学

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致力于将测验理论应用于实际测验和授课改进的心理测量学研究室。

在该研究室，光永 悠彦 副教授专门研究心理测量学、教育测量学和测验理论。 研究课题包括：将项目反应理论（IRT）应用于测验的实践性研究，以及项目反应模型的研究及其在实际测验中的应用。 目前，该研究室正在探讨利用认知诊断模型这一统计方法，细致把握中小学生的学力状况，并让教师将结果用于改进授课的方法。

#项目反应理论 #认知诊断模型 #测验理论

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探究儿童学习动机与教室环境的教育心理学研究室。

在该研究室，中谷 素之 教授研究教育心理学，尤其是小学生、初高中生和大学生的动机形成过程，以及支撑这一过程的教室环境与文化环境。 该研究室不把学习仅仅视为一种智力活动，而是关注由社会和情境所构建的学习及动机形成的机制。 近年来，该研究室关注包括有外国背景的儿童在内、由多样化儿童共同学习的教室，并开展了在小学进行的纵向调查等研究。

#动机 #同伴学习 #教室环境

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该研究室探索儿童如何逐步理解他人的心理与情绪的发展过程。

在这个研究室中，溝川 藍 副教授以认知发展心理学为专业方向开展研究。 研究以对自己和他人心理状态的理解以及沟通能力的发展为课题，主要以幼儿和儿童为对象进行实证研究。 目前，研究室通过对幼儿、儿童及其养育者的调查，探究成年人如何向儿童传授有关情绪的知识，以及儿童的情绪理解是如何逐步发展的。

#认知发展心理学 #情绪理解 #情绪社会化

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测量性格与智力等个体差异，探究其发展及影响的研究室。

人格研究室研究性格、智力、社会态度等各种个体差异的测量、发展与变化，以及它们对行为和适应的影响。 人格心理学是试图科学地阐明“每一个人的个性”的研究领域。 近年来，该研究室还致力于开发一种测量智力谦逊这一特质的新方法，这种方法不易受回答偏差的影响。

#人格 #个体差异 #智力谦逊

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通过日美比较，实证探究当代日本人人际沟通的研究室。

高井次郎教授的研究室研究社会心理学、文化心理学以及跨文化・人际沟通论。 该研究室探究以往的日本人论所描绘的日本人形象是否至今仍然适用，并试图用实证方法阐明当代日本人的特征。 主要研究课题是人际沟通能力，即与他人顺畅交流互动的能力。 目前正在开展比较日美大学生的调查，以及面向留学学生的VR训练的开发。

#人际沟通 #文化心理学 #跨文化交际

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该研究室从人际联结的变化与认知出发，解读心理与社会。

五十嵐祐研究室采用社会心理学、社会网络分析、计算社会科学的方法，研究人的心理与社会环境的动态变化所产生的各种现象。 该研究室以“人与社会的联系方式会受到人际环境怎样的影响”为主题，调查人们在社会网络中的行为。 近年来，该研究室致力于研究孤独感与人际联结之间的关系。 对于希望升入研究生院的人，研究室网站要求事先与五十嵐教授预约面谈。

#社会网络 #孤独感 #计算社会科学