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14个研究室 · 0条学长学姐评价
石井 秀宗 教授
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石井研究室在教育测量学和心理计量学领域，研究测验从题目编制、实施、评分、评价到应用的全过程。 基于真实受测者的作答数据，开展测验题目分析（项目分析）以及项目编写指南的验证。 近年来，该研究室基于实证研究制定项目编写指南，开发符合实施方需求的测验实施方法，同时也开展入学考试以及心理学整体的研究。 历届学生的研究课题涉及护理、心理健康、人格、动机、学习策略等众多方面，课题原则上由学生自己决定。
光永 悠彦 副教授
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在该研究室，光永 悠彦 副教授专门研究心理测量学、教育测量学和测验理论。 研究课题包括：将项目反应理论（IRT）应用于测验的实践性研究，以及项目反应模型的研究及其在实际测验中的应用。 目前，该研究室正在探讨利用认知诊断模型这一统计方法，细致把握中小学生的学力状况，并让教师将结果用于改进授课的方法。
中谷 素之 教授
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在该研究室，中谷 素之 教授研究教育心理学，尤其是小学生、初高中生和大学生的动机形成过程，以及支撑这一过程的教室环境与文化环境。 该研究室不把学习仅仅视为一种智力活动，而是关注由社会和情境所构建的学习及动机形成的机制。 近年来，该研究室关注包括有外国背景的儿童在内、由多样化儿童共同学习的教室，并开展了在小学进行的纵向调查等研究。
溝川 藍 副教授
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在这个研究室中，溝川 藍 副教授以认知发展心理学为专业方向开展研究。 研究以对自己和他人心理状态的理解以及沟通能力的发展为课题，主要以幼儿和儿童为对象进行实证研究。 目前，研究室通过对幼儿、儿童及其养育者的调查，探究成年人如何向儿童传授有关情绪的知识，以及儿童的情绪理解是如何逐步发展的。
山形 伸二 副教授
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人格研究室研究性格、智力、社会态度等各种个体差异的测量、发展与变化，以及它们对行为和适应的影响。 人格心理学是试图科学地阐明“每一个人的个性”的研究领域。 近年来，该研究室还致力于开发一种测量智力谦逊这一特质的新方法，这种方法不易受回答偏差的影响。
高井 次郎 教授
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高井次郎教授的研究室研究社会心理学、文化心理学以及跨文化・人际沟通论。 该研究室探究以往的日本人论所描绘的日本人形象是否至今仍然适用，并试图用实证方法阐明当代日本人的特征。 主要研究课题是人际沟通能力，即与他人顺畅交流互动的能力。 目前正在开展比较日美大学生的调查，以及面向留学学生的VR训练的开发。
五十嵐 祐 教授
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五十嵐祐研究室采用社会心理学、社会网络分析、计算社会科学的方法，研究人的心理与社会环境的动态变化所产生的各种现象。 该研究室以“人与社会的联系方式会受到人际环境怎样的影响”为主题，调查人们在社会网络中的行为。 近年来，该研究室致力于研究孤独感与人际联结之间的关系。 对于希望升入研究生院的人，研究室网站要求事先与五十嵐教授预约面谈。
平石 賢二 教授
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平石賢二教授的研究室致力于青春期・青年期心理社会性发展与心理健康的研究与实践。 作为支撑青年发展的社会情境，该研究室关注亲子关系和家庭关系的结构与功能。 目前正在研究有青春期・青年期子女的父母在中年期面临的课题。 在学校临床方面，该研究室也关注不登校（拒绝上学）问题，以及作为支撑儿童发展机制的综合性学校心理咨询项目。
河野 荘子 教授
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该研究室是由河野荘子教授和工藤晋平教授担任教师的临床心理学研究室。 河野教授关注青春期、青年期的精神病理，尤其是非行问题，研究非行少年的时间展望、自我控制能力、共情能力、依恋等。 工藤教授曾在精神科领域以及非行、犯罪领域从事临床实践与研究工作。 目前，他从关系性的视角，探讨对容易被排除在社会框架之外的人群的支持。
山内 星子 副教授
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山内星子副教授的研究室研究促进青年期人群幸福感与能力发挥的因素。 目前尤其致力于两项研究：一是以自闭症谱系障碍及具有该倾向的青年为对象的研究，二是以普通大学生为对象的纵向研究。 通过定量研究、调查和个案研究，探讨有效的支持与环境建设、预防性干预，以及促进能力发挥的支持所具有的可能性。
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