京都大学的研究室

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从神经元的迁移和树突的形态形成入手，探索大脑形成机制的研究室。

見學研究室研究在大脑发育过程中，神经元（神经细胞）如何迁移、调整形态并构建神经回路。 在发育中的大脑里，神经元从分裂层迁移并形成层结构，伸出轴突和树突，与特定的对象形成突触。 该研究室结合分子生物学方法、活细胞成像和力学生物学等方法，目标是理解正常大脑发育和神经回路形成的原理。 该研究室是物质－细胞统合系统据点（iCeMS）的研究室，负责生命科学研究生院 综合生命科学专业的神经发生学领域，是从研究生院阶段起加入的研究室。

#神经元迁移 #树突 #力学生物学

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该研究室探索不需要的细胞及细胞的一部分是如何被清除的机制。

鈴木研究室研究体内不再需要的细胞以及细胞的一部分，是如何被识别并清除的。 人体每天都有大量细胞死亡并被吞噬细胞吞噬，同时几乎等量的细胞被新生成，由此维持器官的状态。 如果这种清除不能顺利进行，就会导致自身免疫疾病和癌症等疾病，因此该研究室着眼于清除机制开展研究。 该研究室的大本营是高等研究院 物质－细胞综合系统据点（iCeMS），是作为生命科学研究生院的合作讲座、学生从研究生院阶段加入的研究室。

#器官再造 #脂质动力学 #筛选技术

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该研究室利用人、文化、自然等地域资源，探索城市与农村的发展。

地域资源计划论研究室利用当地的人、文化、历史、自然等“地域资源”，研究城市与农村均衡发展的路径。 该研究室以实地调查为基础，运用GIS和遥感等空间信息技术，将定性分析与定量分析相结合，致力于解决地区的社会问题。 作为研究基础的地域规划学是不拘泥于文科与理科的文理融合型学科，该研究室也注重将研究成果回馈给当地。 该研究室隶属地球环境学堂・学舍，是从研究生院阶段才进入的研究室。

#地方资源 #地理信息系统与遥感 #区域振兴

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该研究室从技术与社会两个方面思考可持续的能源供需。

能源经济研究室为实现可持续社会，开展能源经济学和能源系统学的研究。 研究的支柱有两个：支撑能源供需的技术，以及人们开展活动的场所——社会。 以家庭、楼宇、城市乃至日本、亚洲和全世界为对象，结合自然科学与人文社会科学的视角，思考新的能源供需系统的面貌，以及实现它所需的制度。 这是能源科学研究生院下属的研究室，学生从研究生院阶段起才加入。

#能源经济学 #能源系统 #可持续社会

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该研究室探索仅依靠微波启动核聚变等离子体的方法。

等离子体物性物理学研究室为实现被寄予厚望的下一代能源——核聚变发电堆，开展等离子体研究。 在未来的聚变堆中，取消或精简中心螺线管线圈被认为是关键，为此需要另一种从零开始建立等离子体电流的方法。 该研究室的实验装置LATE，在世界上首次成功仅凭微波完成了从等离子体点火到球形托卡马克形成的全过程。 这是能源科学研究生院的研究室，是从研究生院阶段开始进入的研究室。

#球形托卡马克 #微波 #核聚变

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为早日实现核聚变堆，研究燃料、材料和中子的研究室。

原子能研究室开展综合性工程研究，涵盖氢制造技术、核聚变堆设计、材料工学以及对环境的负荷。 研究从液态金属中提取氢同位素的方法、核聚变堆所用的材料，以及利用放电型核聚变中子源产生和测量中子。 该研究室还开展使用乐高（LEGO）的公开讲座、展览、上门授课等科普推广活动，2017年学生在法国的ITER组织制作了乐高核聚变堆。 该研究室隶属于能源理工学研究所，是能源科学研究生院 能源转换科学专业的合作讲座，是从研究生院阶段起加入的研究室。

#聚变堆 #氢同位素回收 #聚变材料

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从发育与进化的脉络探索人类大脑与心理的研究室。

明和研究室试图从发育和进化这一时间脉络出发，以实证方式揭示作为生物的人类的大脑与心理的运作机制。 该研究室认为，与身体的形态一样，看不见的大脑与心理的运作也是进化的产物，因此有必要了解它“何时、如何、为何”产生。 该研究室开展由婴儿和亲子参与协助的调查，最近还发表了关于幼儿期肠道菌群与心理发育之间关系的研究成果。

#发育与进化 #脑与心理 #肠道菌群

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通过实验探究记忆、语言和心理机能控制的认知心理学研究室。

齊藤研究室从认知心理学的角度，研究记忆、语言以及心理机能控制的机制。 该研究室每周一下午召开MDM（Memory Discussion Meeting），通过研究发表和文献介绍，广泛讨论认知与记忆的功能及机制。 该研究室不仅与国内大学，还与剑桥大学、日内瓦大学等海外研究者开展合作研究，研究生院的学生和博士后（PD）借此机会不断提升了自身能力。 研究生院方面，以教育认知心理学讲座的形式招收学生，对象为已撰写或计划撰写使用量化数据的心理学研究（包括毕业论文）的学生。

#工作记忆 #执行功能 #记忆控制

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从学习方法、教学方法和图示的运用出发，探索更优学习的研究室。

Manalo研究室从教育心理学的立场出发，研究有效的学习方法与教学方法。 该研究室还关注学习者自己绘制的图示，如何用于学习、思考、交流和问题解决。 批判性思维、元认知等思考能力，以及外语学习和交流能力的提升，也是该研究室的研究支柱。 该研究室隶属于教育学研究生院的教育认知心理学讲座。

#学习策略 #图示运用 #批判性思维

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高橋研究室（髙橋 雄介）(简介准备中)

教育心理学、发展心理学、行为遗传学