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1,294个研究室 · 618条学长学姐评价
関谷 直也 教授
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関谷研究室从社会科学的立场出发，研究灾害时的信息以及人们的心理和行为。 该研究室认为，真正造成困扰的，与其说是地震、水灾等事件本身，不如说是此后人和社会所遭受的损害与混乱。 该研究室通过访谈调查、问卷调查、社会实验和统计分析，对避难行为、消费混乱、重建期的社会现象等进行实证研究。 该研究室以东京电力福岛第一核电站事故为主要对象，也研究核灾害时的避难，以及风评被害等社会影响。
高木 聡一郎 教授
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高木研究室以经济学为基础，对信息技术给社会带来的影响进行实证研究。 同时，也在探索创造创新的方法，以及新型经济体系的形态。 其核心是“去框架化（Deframing）”这一理念，由事业的“分解与重组”、产品和服务的“个别最优化”、工作方式的“个人化”三部分构成。 该研究室从两方面开展研究：基于去框架化创造创新，以及分析其对产业结构和工作方式等经济层面的影响。
藤本 徹 教授
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藤本研究室（Ludix Lab）研究能够产生有助于人的学习与成长的“快乐体验”的学习内容，以及教育项目的设计方法。 该研究室致力于利用游戏的学习设计、融入游戏化的教材开发，以及在线教育中的学习支持。 研究以教育技术学和教学系统设计理论领域为核心。 该研究室还开发英语和数学的游戏教材应用，以及用于职业生涯学习的卡牌游戏等。
前田 幸男 教授
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前田研究室研究选民如何看待政治，以及在选举中如何投票。 主要研究方法是分析通过调查问卷收集的数据。 该研究室关注人们所处的社会环境以及从媒体获得的信息，会如何影响其政治行为和态度。 在研究生院阶段，只要与广义的“政治”或“数量数据”中的任意一方有交集，不论专业领域，均接收学生。
影浦 峡 教授
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图书馆情报学研究室从图书馆和人等社会视角出发，研究如何收集、整理知识和信息，并使其能够被有效利用。 不仅涉及图书馆，从图书的存在形态到Web技术、知识的组织与表示、专业词汇的构成、翻译论等，各种广泛的课题在这里并存。 该研究室的基本理念，是从帮助人进行“智力性”学习的角度来思考“技术”。 研究生在导师指导下以自己的课题推进研究，并在全体研究生与教师参加的综合研讨会（组会）上汇报进展。
堀川 康史 副教授
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堀川研究室研究日本被称为“中世”的时代（11至16世纪）的历史。 尤其关注14世纪的南北朝内乱以及当时的社会变化。 该研究室的负责人长期在史料编纂所参与日本史史料的调查、研究及史料集的出版工作，近年来还参与历史类数据库的开发与管理。 同时也关注在日本以外地区开展的日本史研究。
小川 浩之 教授
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小川研究室主要研究第二次世界大战后英国的外交史、帝国史和政治史。 该研究室也关注英联邦（Commonwealth）的历史，以及范围更广的国际政治史和国际政治学。 该研究室还参与过国际政治思想史、海洋史、宗教史、科学技术史等领域的合作研究。 包括这些在内，从全球史的视角进行思考，也让该研究室感到很有魅力。
小田 隆史 副教授
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小田研究室从地理学的立场出发，研究灾害和城市的种种面貌。 该研究室与国内外研究者合作，研究学校和地区的防灾教育与宣传普及，并参与培训项目和教材的开发。 此外，还研究传承灾害记忆与教训的场所和人所发挥的作用，以及北美城市的防灾模式。
山内 祐平 教授
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山内研究室研究的是：应如何设计支持学习的环境，才能更好地支援学习。 学习是在支持者、共同学习的伙伴以及媒体等人工物之间微妙的平衡中发生的复杂现象。 该研究室从空间、活动、共同体、人工物的角度思考学习环境，并在实践性研究中加以阐明。 研究生以从幼儿到社会人士的广泛学习者为研究对象，来自心理学、教育学、信息工学等各个领域。
山名 淳 教授
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山名研究室在教育哲学・思想史领域，研究人的〈成长〉与教育。 通过哲学和思想史的考察，将人们不知不觉中受其束缚的观念与价值观相对化，探寻对教育和〈成长〉的新解释。 近来，该研究室正在构想从集体记忆与回忆文化的视角重新审视教育的“记忆教育学（Memory Pedagogy）”。
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