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431个研究室 · 111条学长学姐评价
小島 隆矢
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小島研究室研究建筑环境学，尤其是环境心理学和环境行为学。 住宅、建筑和城市，不能因为不满意就丢弃。 因此，该研究室调查使用者、居住者和管理者的意识与行为，特别是他们的需求和顾客满意度。 开发调查与分析方法本身，也是该研究室的支柱之一。
佐藤 将之
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佐藤研究室是研究环境心理学、建筑计划学和儿童环境学的研究室。 在保育设施、学校和城市中，观察人们身处何处、如何度过。 并由此思考这个场所应当是什么样子，再与设计和地区的实践活动相结合。 校外的实地调查较多，从策划到实现，都由学生亲自动手推进。
佐野 友紀 教授
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佐野研究室针对建筑、城市和室内空间的易用性、易懂性与安全性，开展实践性的研究。 该研究室在规划建筑和城市时以人为本的设计为核心，通过实地调查和实验室实验提出解决问题的方案。 根据研究对象的不同，灵活运用多种方法，如观察人的行为、调查心理、通过实验和模拟探索其中的机制。 以“人间—空间—时间系”为关键词，从这三个“间”相互复合的视角来把握人与环境的关系。
外山 紀子 教授
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外山研究室研究儿童的发展。在研究生院的研究指导名称为「发展动机论」。 儿童从发展的最早期开始，就具有一种倾向：将注意力指向特定的信息，并以特定的方式加以处理。 该研究室认为，发展就是在这种认知基础与他人、事物以及社会习惯等环境的相互作用下不断推进的过程。 该研究室通过观察和实验，探究知识与技能的习得、支持儿童动机的环境应有的样态、儿童在其中的行为表现，以及儿童与他人的互动。
古山 宣洋 教授
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古山研究室研究在人与人的互动中，身体究竟发挥着怎样的作用。 该研究室以认知科学中的社会文化取向和生态心理学为基础，在研究生院的研究指导名称为“社会文化心理学”。 同时吸收心理语言学、社会语言学、语用学、符号学等相邻领域的视角，跨领域开展研究。 以手势和话语等伴随身体的行为为对象，提出并实施实证研究。
佐治 伸郎 副教授
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佐治研究室研究人是如何习得词语意义的。在研究生院的研究指导名称为“意义生成的发展科学”。 该研究室认为，词语的意义产生于两者之间：一是通过身体对眼前世界赋予意义的知觉，二是社会成员经过漫长岁月积累而成的赋予意义的方式，即文化。 研究内容包括儿童和成人如何习得语言意义，以及这对思维和交流的发展有何影响。 从身体性、社会认知能力、语言作为符号的性质、个别语言的特征、文化的特征等方面进行实验性探讨。
山本 敦 讲师
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山本研究室专攻认知科学。本科研讨会的名称为“社会可供性心理学”。 研究人在与周围环境和他人互动时，知觉与身体是如何发挥作用的。 关注身体技能，以及视线、手势、语言等多种线索被同时使用的情形。 采用互动分析这一方法，记录实际的互动场景并加以细致描述。
大須 理英子 教授
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大須研究室是以大脑的功能为线索，研究心与身体机制的认知神经科学研究室。 在行为选择和学习中，意识无法觉察、问卷也无法捕捉的大脑活动发挥着重要作用。 因此，研究室通过测量脑活动、行为指标和生理指标，来探究其中的奥秘。 研究室以身体性、学习与可塑性、情感、社会性为关键词，在开展基础研究的同时，也致力于在康复和市场营销等领域的应用。
神山 淳 教授
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神山研究室以干细胞的功能为切入点，研究神经形成的机制。 该研究室的专业领域是干细胞生物学和再生医学，运用生理学、神经科学和分子生物学的方法。 该研究室利用人类iPS细胞制造神经系统细胞，研究基因的功能如何决定细胞的命运。 这些研究成果有望为揭示神经发育障碍和脑肿瘤的机制提供线索。
榊原 伸一 教授
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榊原研究室从分子层面研究大脑形成与受到保护的机制。 哺乳动物的大脑要发育完成，必须严格调控神经干细胞的分裂与分化。 为此，该研究室寻找能够调控神经干细胞的新分子，并研究蛋白质合成之后所受到的调节机制。 所发现的基因，其作用不仅限于大脑；通过与其他大学的合作研究还发现，它也在维持肝脏的脂质代谢。
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