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东京科学大学

研究生院：环境・社会理工学院社会・人间科学课程

若松研究室

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日本語の話し言葉の特徴を、会話の分析から解き明かす研究室。

话语分析日语教育学社会语言学

スタンドに取り付けられたマイクの、網目の頭の部分のクローズアップ — ※示意图。非研究室实际拍摄。

About关于研究室

コミュニケーションの話し言葉を解明する。

若松研究室は、人と人がコミュニケーションをするときの、言葉の使い方を研究しています。
とくに日本語の話し言葉に興味を持ち、実際の会話を対象とする談話分析に取り組んでいます。
「なんか」「え」「ええと」といった言葉が、会話のどこでどう使われるのかを調べてきました。
日本語教育の分野では、理工系の大学院生や留学生の学びを支える取り組みにも関わっています。

术语说明

談話分析: 実際に交わされた会話や文章のまとまりを取り上げ、言葉がどう使われているかを調べる方法
話し言葉: 書き言葉に対して、その場で声に出して話すときに使われる言葉
日本語教育: 日本語を母語としない人に日本語を教えることについて、方法や学び方を考える分野

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Research研究课题

人と人がコミュニケーションをする時、どのような言葉の使い方をするのでしょうか。特に日本語の話し言葉に興味を持って研究をしています。

※示意图

談話標識と話し言葉

会話の内容には直接関係ないものの、会話をスムーズに運ぶために使われる「そういえば」「でも」「なんか」などの表現を談話標識と呼びます。話題の展開の仕方とあわせて研究し、日本語学習者への指導方法に結びつけて考えています。

※示意图

留学生への日本語教育

リベラルアーツ研究教育院の日本語・日本文化セクションで、留学生向けの日本語教育を担当しています。留学生が自由に話したり相談したりできる「にほんご相談室」の運営や、日本文化を体験するイベントの企画にも携わっています。

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Members教师

副教授若松史恵研究成果 ↗

Voices学长学姐的评价

评价基于在读（或曾在读）学生的个人经历，不代表研究室官方观点。评价的有无或数量不代表对研究室的评价。

对于接受采访的学生，无论内容如何，我们可能会赠送谢礼（价值1,000日元的礼品）。

学长学姐的评价（0人）

研究成果

专注于实验室内研究积极在学会・论文中发表

课题自由度

导师提供课题自己决定课题

指导力度

放手让学生自主细致指导

研究经费

巧妙调配设备・资金充裕

成员氛围

各自默默工作热闹融洽

整体繁忙程度

全力投入研究时间充裕

核心时间-

研究室会议-

暂无学长学姐评价

学长学姐的评价会回答这些问题

这个研究室的推荐点是什么?
进入后才知道的事情是什么?
氛围和老师的性格如何?
推荐给什么样的学生?
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关于刊登内容

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关于图片

顶部和研究课题的图片为示意图，并非在研究室拍摄。使用的是维基共享资源的裁剪图片。CC BY-SA图片在裁剪后仍以与原图相同的CC BY-SA（各行所示版本）提供。

顶部图片：《Close-up of a microphone》 Dennis Hill from The OC, So. Cal.／CC BY 2.0（裁剪）
談話標識と話し言葉：《Two chairs and a table with drinks and snacks in a bright room with large windows》 Shixart1985／CC BY 2.0（裁剪）
留学生への日本語教育：《Cranes made by Origami paper》 Laitche／公有领域（裁剪）
相关研究室（佐藤研究室）：《KanjiPractice》 Kanko* from Nagasaki, JAPAN／CC BY 2.0（裁剪）
相关研究室（シュムコー・コリーン・クリスティーナ研究室）：《Chuzao-Hosozao-shamisen》 Ryukei／CC BY-SA 3.0（裁剪）
相关研究室（鈴木研究室）：《Jinego Elementary School 1st grade classroom side》 Douglas P. Perkins／CC BY 3.0（裁剪）
相关研究室（永原研究室）：《Kantenmodell Quader 7249》 Welt-der-Form／CC BY-SA 3.0（裁剪）

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