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早稻田大学 人间科学部 人间环境科学科的研究室

15个研究室 · 0条学长学姐评价

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佐野研究室

佐野 友紀 教授

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通过观察人的行为，研究如何打造好用且安全的建筑与城市的研究室。

佐野研究室针对建筑、城市和室内空间的易用性、易懂性与安全性，开展实践性的研究。 该研究室在规划建筑和城市时以人为本的设计为核心，通过实地调查和实验室实验提出解决问题的方案。 根据研究对象的不同，灵活运用多种方法，如观察人的行为、调查心理、通过实验和模拟探索其中的机制。 以“人间—空间—时间系”为关键词，从这三个“间”相互复合的视角来把握人与环境的关系。

#建筑计划学 #通用设计 #建筑防灾

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外山研究室

外山 紀子 教授

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通过观察与实验，以科学方法研究儿童的学习及支持学习的环境的研究室。

外山研究室研究儿童的发展。在研究生院的研究指导名称为「发展动机论」。 儿童从发展的最早期开始，就具有一种倾向：将注意力指向特定的信息，并以特定的方式加以处理。 该研究室认为，发展就是在这种认知基础与他人、事物以及社会习惯等环境的相互作用下不断推进的过程。 该研究室通过观察和实验，探究知识与技能的习得、支持儿童动机的环境应有的样态、儿童在其中的行为表现，以及儿童与他人的互动。

#发展心理学 #动机 #认知发展

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古山宣洋研究室

古山 宣洋 教授

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以科学方法探究手势与言语在互动中如何发挥作用的研究室。

古山研究室研究在人与人的互动中，身体究竟发挥着怎样的作用。 该研究室以认知科学中的社会文化取向和生态心理学为基础，在研究生院的研究指导名称为“社会文化心理学”。 同时吸收心理语言学、社会语言学、语用学、符号学等相邻领域的视角，跨领域开展研究。 以手势和话语等伴随身体的行为为对象，提出并实施实证研究。

#社会文化心理学 #生态心理学 #具身交流

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佐治研究室

佐治 伸郎 副教授

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通过实验验证人如何习得词语意义的研究室。

佐治研究室研究人是如何习得词语意义的。在研究生院的研究指导名称为“意义生成的发展科学”。 该研究室认为，词语的意义产生于两者之间：一是通过身体对眼前世界赋予意义的知觉，二是社会成员经过漫长岁月积累而成的赋予意义的方式，即文化。 研究内容包括儿童和成人如何习得语言意义，以及这对思维和交流的发展有何影响。 从身体性、社会认知能力、语言作为符号的性质、个别语言的特征、文化的特征等方面进行实验性探讨。

#语言心理学 #语言习得 #符号交际

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山本研究室

山本 敦 讲师

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以细致描述人与环境、人与人之间互动的认知科学研究室。

山本研究室专攻认知科学。本科研讨会的名称为“社会可供性心理学”。 研究人在与周围环境和他人互动时，知觉与身体是如何发挥作用的。 关注身体技能，以及视线、手势、语言等多种线索被同时使用的情形。 采用互动分析这一方法，记录实际的互动场景并加以细致描述。

#认知科学 #互动分析 #身体技能

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