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127研究室・先輩の声 19件
稲葉利江子
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稲葉研究室は、情報技術を活用した、より良い環境や学びのあり方を研究しています。人間が使いたいと思うシステムとはどういうものなのか、という問いから出発します。共通言語を持たない人たちがコミュニケーションを取るには、どんな仕組みづくりが必要かを考えます。「わからない」から「わかる」学びにつなげるためのサポートにも取り組んでいます。
日比野愛子
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日比野研究室は、モノ（テクノロジー）と集団とが影響し合いながら変わっていくプロセスを研究しています。新しいテクノロジーが登場することで、人々の意識や価値、制度はどのように変わるのでしょうか。逆に技術が作られる過程には、人々の集合的な記憶やライバル技術、その場所ならではの環境が関わっています。こうした変化を、人々のイメージや言説、モノの振舞についての実証的な分析から紐解いていきます。
古波藏契
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古波藏研究室は、沖縄の近現代史を研究しながら、コミュニティを立て直す道を探っています。専門は歴史社会学、コミュニティ政策、労働者協同組合、そして沖縄研究です。戦後の沖縄社会が歩んできた道のりを、歴史学と社会学の両方の見方から調べています。『ポスト島ぐるみの沖縄戦後史』『つながる沖縄近現代史』などの著書があります。
水野智美
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水野研究室は、障害のある子どもや大人の生活を支援する、理論と方法を研究しています。障害児者が日常生活、職業生活、学校生活を安心して快適に送れるようにすることを目指します。それは、誰もが共に暮らせる共生社会を実現することにつながります。
澤井勇海
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澤井勇海研究室は、日本政治外交史と東アジア国際関係史を研究しています。歴史学・政治学・国際法学が重なり合う領域で、史料に密着した研究を行っています。扱う時代は近世後期から現代まで、テーマは政治・外交・国際関係・帝国／植民地などが主となります。19世紀後半、戦後、現代という3つの時期それぞれに、取り組んでいるテーマがあります。
鈴木健雄
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鈴木健雄研究室は、公正さを求めて抵抗した人々の歴史を研究しています。専門は西洋近現代史、なかでもドイツ史で、20世紀前半のドイツで活動した社会主義者を取り上げます。小規模な社会主義の組織や、その思想的な背景に注目しています。並行して、大学院生の教育力を高めるための支援の方法も探究しています。
若松史恵
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若松研究室は、人と人がコミュニケーションをするときの、言葉の使い方を研究しています。とくに日本語の話し言葉に興味を持ち、実際の会話を対象とする談話分析に取り組んでいます。「なんか」「え」「ええと」といった言葉が、会話のどこでどう使われるのかを調べてきました。日本語教育の分野では、理工系の大学院生や留学生の学びを支える取り組みにも関わっています。
永原健大郎
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永原研究室は、数学を基盤としながら、教育工学・数学教育・非線形解析を研究しています。理論的な問いを深く考える研究と、教材開発や授業設計、学習評価といった実践的な研究の両方を大切にしています。数学そのものの研究としては、反応拡散方程式やネットワーク上のマルチパッチモデルを対象とした非線形解析に取り組んでいます。令和4年度に立ち上がった新しい研究室で、それぞれの関心を生かしながら研究を発展させる余地があります。
髙橋将記
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高橋研究室は、栄養・食生活と体内時計の相互作用（時間栄養学）を研究しています。あわせて、運動・身体活動と体内時計の相互作用（時間運動学）も研究テーマにしています。ヒトを対象とした実験研究や疫学的研究を中心に、国内外の研究者と連携して研究を進めています。時間栄養学の臨床基盤づくり、月経周期と痩せに着目した食生活、体内時計に基づく運動・身体活動などに取り組んでいます。
多久和理実
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多久和研究室は、変わり続ける「科学」の中で活動し続けるための視点として、科学の歴史を研究しています。専門は科学史、なかでも17〜18世紀の物理学史で、ニュートンによる光の研究が中心のテーマです。昔の文献には、失敗した実験や間違っていた学説が書き残されていないことが多くあります。そこで再現実験やシミュレーションを使い、文字に残っていない部分を補いながら調べていきます。
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