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〈标识规划〉
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研究标识规划与图形符号设计的研究室。
About关于研究室
从设计出发思考“易懂”。
工藤 真生助理教授的研究室研究引导人们安全、
该研究室关注智力障碍和自闭症谱系障碍等人群的视觉认知特点，
研究对象涵盖从调查、
该研究室借助在特殊教育学校的教育经验，
术语说明
- 标识规划
- 为引导人们安全、
舒适地到达目的地而进行的导向标识规划 - 图形符号
- 不依赖文字和语言，
用图形传达含义和信息的视觉符号
Research研究课题
该研究室致力于设计出让更多人觉得“易懂”的标识和图形符号，
※示意图包容视觉特性的标识设计指南
该研究室正在基于智力障碍、
※示意图特殊教育学校的视觉信息传达
该研究室开展了合作研究，
※示意图教育设施的标识与图形符号
为了完善国立
※示意图与残障人士共同制作电影
这是一个与残障人士共同
Members教师
- 助理教授工藤 真生
Voices学长学姐的评价
评价基于在读
对于接受采访的学生，
学长学姐的评价
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学长学姐的评价会回答这些问题
- 这个研究室的推荐点是什么?
- 进入后才知道的事情是什么?
- 氛围和老师的性格如何?
- 推荐给什么样的学生?
- 毕业后的去向?
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本页信息由LabLog运营团队根据研究室的公开信息和采访整理。
关于图片
顶部和研究课题的图片为示意图，
- 顶部图片：《Family Restroom Sign》 MarkBuckawicki／CC0（裁剪）
- 包容视觉特性的标识设计指南：《Restroom Acrylic Sign with Mounting Hardware》 Helene.3160／CC BY-SA 4.0（裁剪）
- 特殊教育学校的视觉信息传达：《Picture Communication Symbols ( )》 Jamie from Toronto, ON／CC BY 2.0（裁剪）
- 教育设施的标识与图形符号：《Corridor in a Japanese elementary school》 Kanko* from Nagasaki, JAPAN／CC BY 2.0（裁剪）
- 与残障人士共同
制作电影：《Filmklappe Filmschindel Gedanken》 Bernd Schwabe in Hannover／CC BY-SA 4.0（裁剪） - 相关研究室
（标识规划 （工藤 真生） 研究室） ：《Wayfinding sign on Overbridge, Geebung Railway Station, Railway Parade, Geebung P1140277》 John Robert McPherson／CC0（裁剪） - 相关研究室
（〈建筑构法计划〉） ：《Sky Balcony riveted steel beam detail Hamasen Railway Cultural Park Kaohsiung》 The Nature Box／CC0（裁剪） - 相关研究室
（建筑构法计划研究室 （井上 朝雄）） ：《Illuminated facade of a restaurant serving traditional food with fresh vegetables in Chiyoda, Tokyo》 Basile Morin／CC BY-SA 4.0（裁剪） - 相关研究室
（〈色彩・视觉科学〉） ：《Color-palette-dynamic-color》 Vijay Verma／CC0（裁剪）
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